Ενδιαφέρομαι-Ενεργώ: Για να ζούμε μαζί ΙI

 Σε συνέχεια της προηγούμενης ανάρτησης, σειρά είχε η γραφή, ανά ομάδα, μιας ιστορίας σύγκρουσης και η λύση της με βάση το κοινό καλό. 

 

 

Ενδιαφέρομαι-Ενεργώ: Για να ζούμε μαζί Ι

  Το σημερινό εργαστήριο στοχεύει στην κατανόηση του γεγονότος ότι η συνύπαρξη προϋποθέτει τον σεβασμό του άλλου και την ανοχή. Καλλιεργείται η ενεργός πολιτιότητα, ο σεβασμός της μοναδικότητας κάθε ατόμου και δεξιότητες για ουσιαστικό διάλογο.

Hello!

 Να, εδώ... με τον Μπετόβεν θέλαμε να σας πούμε ένα γεια! 

https://sketch.metademolab.com/share/48fffe5855414007a1bac7077fb5338d/wave_hello_3

Ενδιαφέρομαι-Ενεργώ: Ο συνταγματικός χάρτης της τάξης

 Στόχος του σημερινού δίωρου εργαστηρίου ήταν η κατανόηση της ανάγκης να υπάρχουν κανόνες, η συμμετοχή στη διαμόρφωση των κανόνων, ο αλληλοσεβασμός, η αναγνώριση της ατομικότητας έναντι στο κοινό καλό και η κατανόηση της έννοιας του νόμου. 

Αρχικά, ζητήθηκε από τα δευτερόνια να σκεφτούν και να καταγράψουν, ανώνυμα, σε χαρτάκι ένα περιστατικό που τα έκανε να νιώσουν αμήχανα, άσχημα, αδικημένα κλπ. 

Στη συνέχεια, τα χαρτάκια συγκεντρώθηκαν και τα περιστατικά αδικίας συζητήθηκαν στην ολομέλεια. Ειπώθηκε ότι μολονότι καθένας είναι μοναδικός στον κόσμο, στόχος μας είναι η συνύπαρξη και προϋπόθεσή της ο σεβασμός.

Έπειτα, δημιουργήθηκαν 3 ομάδες ευκολίας στις οποίες συζητήθηκαν και καταγράφτηκαν οι κανόνες συμπεριφοράς που κάθε ομάδα θα ήθελε να ισχύουν στην τάξη μας.

Φτιάχνοντας χαρταετούς

 Δυο μέρες πριν ακούσαμε τους χαρταετούς του Μίκη Θεοδωράκη, ζωγραφίσαμε εικόνες για το μουσικό κομμάτι κι έπειτα διαβάσαμε το σχετικό ποίημα του Νίκου Κανάκη από το Ανθολόγιο. Σήμερα σειρά είχε η κατασκευή χαρταετών, όπως τα πρότεινε η Δρ. Τίνα Νάντσου στο ιστολόγιό της "Πειράματα Φυσικής με Απλά Υλικά". 

Καλή Σαρακοστή!!!

Ενδιαφέρομαι-Ενεργώ: Ο άτρωτος γίγαντας

Πρόθυμα η κυρία Νάσια Κούγιου θέλησε να αποτελέσει το... πατρόν για τον γίγαντα. Έτσι, σε χαρτί του μέτρου, αποτυπώσαμε το περίγραμμά της. 

 

Συμφωνήσαμε ότι υπάρχουν λέξεις που τις κρατάμε μέσα μας ώστε να μας ζεσταίνουν και να μας δυναμώνουν και άλλες που μας θυμώνουν, μας πληγώνουν και μας κάνουν να νιώθουμε άσχημα. Εκείνες τις όμορφες λέξεις και φράσεις τις καταγράψαμε μέσα στον γίγαντα ώστε να τον κάνουμε άτρωτο, να τον θωρακίσουμε με μια αόρατη και ισχυρή πανοπλία ώστε τίποτα να μην τον πληγώνει και να τον νικάει. Τις άσχημες λέξεις ή φράσεις, που μας κάνουν να νιώθουμε άβολα, αμήχανα, άσχημα ή μας πληγώνουν, τις καταγράψαμε έξω από τον γίγαντα. Όσο περισσότερες είναι οι όμορφες λέξεις, τόσο πιο ισχυρή η πανοπλία του γίγαντα, τόσο πιο ανίκητος γίνεται.

 

 

Αναρτήσαμε τον άτρωτο γίγαντα έξω από την τάξη για να μας θυμίζει πως η συνύπαρξη στηρίζεται στον σεβασμό του άλλου και πως οφείλουμε να δίνουμε χώρο στους άλλους να εκφράζονται. Εκεί, στο σκαλί, μπροστά από τον γίγαντα λύσαμε και μια παρεξήγηση που συνέβη δυο διαλείμματα αργότερα. Η εμπιστοσύνη προδόθηκε από μια άσκεφτη ενέργεια. Εκεί μπροστά, λοιπόν, είπαμε πως οφείλουμε να σεβόμαστε τους φίλους μας και τα μυστικά τους, οφείλουμε να τιμάμε την εμπιστοσύνη που μας δείχνουν για να συνεχίσουμε να είμαστε φίλοι, να συνυπάρχουμε αρμονικά και να ανταλλάσσουμε λέξεις που μας ζεσταίνουν και ισχυροποιούν την πανοπλία μας.

Ακούγοντας τους Χαρταετούς

 Ακούγοντας απόσπασμα από το ορχηστρικό του Μίκη Θεοδωράκη "Χαρταετοί", ζήτησα από τα δευτερόνια να αποδώσουν ζωγραφικά ό,τι εικόνα τους δημιουργούσε η μελωδία. 

Στη συνέχεια διαβάσαμε το ποίημα του Νίκου Κανάκη, "Χαρταετοί" από το Ανθολογίο και μιλήσαμε για την ασφάλειά μας σε αυτό το έθιμο της Καθαράς Δευτέρας που πλησιάζει.

Αναλυτικά κάθε έργο μπορείτε να θαυμάσετε στο padlet της τάξης μας.

Ενδιαφέρομαι-Ενεργώ: Μέρα κατά του σχολικού εκφοβισμού

 Μετά τη συγγραφή της δικής μας ιστορίας βασισμένης σε 4 εικόνες και την παρακολούθηση της ταινίας "Το αγόρι και ο ελέφαντας" (εδώ), ακολούθησε συζήτηση για τον σχολικό εκφοβισμό. Τι είναι; Πώς σταματάει;

"Μίλα!" είπαν όλα τα παιδιά. Στους δασκάλους, στους γονείς, στους συμμαθητές... πες το! Μην εμπλακείς στη βία, μην απαντήσεις με βία, απλά... μίλα σε κάποιον μεγαλύτερο που εμπιστεύεσαι ή και στους συμμαθητές σου. 

Το αυγό

"Για τι πράγμα νομίζετε ότι μας μιλάει αυτό το βιβλίο με τίτλο: Το αυγό, το οποίο έχει γράψει η Εύα Βακιρτζή, έχει εικονογραφήσει ο αγαπημένος μου εικονογράφος, Νικόλας Ανδρικόπουλος και κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Πατάκη;", ρώτησα τα δευτερόνια μετά την επίσκεψή μας στο 2ο Ειδικό Δημοτικό. 

Οι απαντήσεις καταγράφθηκαν και η ανάγνωση ξεκίνησε. Στο τέλος, ζήτησα από κάθε παιδί να γράψει μια λέξη που θεωρούσε ότι θα μπορούσε να ανοίξει χαραμάδα στο δικό του τσόφλι.

 

 

 

Ενδιαφέρομαι-Ενεργώ: 4 εικόνες, 1 ιστορία

 Για να σας δω... μπορείτε να γράψετε μια σύντομη ιστορία βασισμένη σε 4 εικόνες; 

Θυμηθείτε! 

• Η ιστορία θα πρέπει να έχει: 

1. Τίτλο
2. Αρχή
3. Μέση
4. Τέλος 

• Θα πρέπει η αρχή, η μέση και το τέλος να χωρίζονται με παραγράφους.
  
• Φροντίστε να χρησιμοποιήσετε πολλά επίθετα για να περιγράψετε τα ουσιαστικά σας. 
• Αποφύγετε τις επαναλήψεις λέξεων. 
• Προτιμήστε τις μικρές προτάσεις, ώστε να είναι κατανοητή η ιστορία σας. 
• Τέλος, ελέγξτε την ορθογραφία.